课文蜡烛疑难解析（精选7篇）

【简介】下面就是小编给大家带来的课文蜡烛疑难解析（共7篇），希望大家喜欢阅读!在此，感谢网友“穷逍遥”投稿本文！

篇1：课文蜡烛疑难解析

课文蜡烛疑难解析

1、文章第二部分，多次写到炮火在离老妇人很远的地方响起来，试着在课文中找出这些句子，并体会它们的特殊意义。

地方：略。这些句子突出了老妇人在炮火中种种行为的感人力量。几乎隔几行就写炮火。这样写，渲染了环境的危险，叫人一直为老妇人的安危担心，老妇人在炮火之中的种种行为就格外感人。同时，炮火在离老妇人很远的地方响起，似乎也喻指法西斯的炮火在反法西斯各国同盟的友谊的巨大力量面前也望而却步了。

2、文中第17段中关于“她”的动作描写的词语有哪些？表现了他什么样的'感情？

穿，翻，看见，理，弯，坐

反映的感情：对年轻战士的哀怜、叹息。

3、老妇人能够舍身掩埋红军战士的动机是什么？

动机：痛恨法西斯，热爱自己的祖国。（红军战士是为解放南斯拉夫而牺牲的，他牺牲在南斯拉夫的土地上。坟堆是南斯拉夫老妇人育西乞为他堆的，她不忍心红军战士暴尸战场，她要让红军烈土安息在南斯拉夫国土上。）

4、最后两句话是什麽意思？

结尾两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情。这种感情不分国界，情同母子。这种感情建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美好的感情。

篇2：《观潮》课文疑难解析

《观潮》课文疑难解析

1、《观潮》一文是怎样由景到情勾画出一派欢腾场面的？

答：章前半部分写观潮所见，可分为三个层次，分别记写雄伟壮丽的江潮、骁勇善战的水军和勇健善泅的吴儿。这三幅画面给人的感受若用四个字来概括，那便是“惊心动魄”。三幅画面又各具特色。写江潮主要表现其气势：那登城越岭的高度，那直接天际的广度，那似玉似雪的水色，那如雷如霆的声响，汇成一派吞天沃日、震撼寰宇的气象，雄浑豪壮，势不可挡。写水军集中展示其声势：数百巨舰，分列布阵，刀枪旌旗，壁垒森严──这是战前的阵势；突然黄烟四起，炮声轰鸣，声如崩山，势如破竹──这是进攻的威势；最后则以烟消波静、一舸无迹的静态反衬先前攻势的猛烈。这就活现出一支训练有素、骁勇善战的`水军的赫赫声势。对吴儿的描写则突出再现其踩波踏浪的姿势，那些披发文身、手持大旗、腾身百变、奋勇争先的弄潮勇士们的雄姿，直令惊涛骇浪为之减色。三幅画面，既各自独立，各具特色，又相互连贯，相互映衬：江潮是大背景，又是主旋律；水军操演和吴儿踏浪，就是在这大背景上演出的威武豪壮的活剧；而江潮的气势、水军的声势和吴儿的姿势，更是一气贯穿，组成一曲暴风骤雨般的交响曲，惊心骇目，动人魂魄。

接着，作者在文章的下半部分将视线由江中转向江边，记下了观潮的盛况。这部分也分为两层。人山人海，车水马龙，物价倍涨，席地难闲：极写都民观潮的踊跃；高台俯瞰，一目了然，黄伞羽扇，人间仙境：极写禁中观潮的逍遥。江干、高台齐踊跃，民间、禁中同欢乐，勾画出一派欢腾场面、升平景象。

2、《观潮》表达了作者什么样的思想感情？

答：武林旧事》是周密入元后追忆当年临安旧事所作。诚如作者在全书序中所言：“时移物换，忧患飘零，追想昔游，殆如梦寐，而感慨系之矣。”从《观潮》一文的字里行间，我们正可以体味到作者对故国山河及其风土习俗的一往深情。此景此情，则使这篇短文更加娓娓动人，回味无穷。

篇3：课文公输疑难解析

课文公输疑难解析

在《公输》中，墨子的论辩艺术是值得重视的。《公输》中有少量的叙述性文字，大量的则是墨子同公输盘与楚惠王之间的论辩性的对话。在对话中，充分显示了墨子令人折服的'雄辩能力。这雄辩能力主要表现为巧设比喻和运用对比诱使对方讲话造成自相矛盾，置对方于被动地位，然而在迂回论辩中进行逻辑推理，得出止楚攻宋是“仁爱”的表现，达到宣传“非攻”思想的目的。论辩一开始，墨子对公输盘说：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”墨子说话有意，而公输盘无意，所以听了“不说”，表示“吾义固不杀人”。这样，公输盘在无意中已经被诱使而走上了墨子为他布设的言论和行动自相矛盾的轨道，因此，公输盘只好服服帖帖地认输了。墨子在与楚惠王的论辩中，将设喻与对比巧妙地结合起来加以运用，终于使得毫无思想准备的楚惠王也陷入了自相矛盾的地位。这些都是墨子的心机和智巧的表现。

篇4：枣儿课文疑难解析

枣儿课文疑难解析

1、本文把时空集中在什么地方？“枣儿”在全文中有什么作用？

红枣儿树下，老人思念亲人的场景交待，枣树为背景，“枣儿”是全剧的标题，并以“枣儿”贯彻全文，老人和孩子以“枣儿”进行对话，展开情节。

2、“枣儿有什么象征意义？

“枣儿”是亲情的象征，是故乡的传统生活和精神家园的象征。

3、老人在与男孩的谈话中，回忆了哪些事情？如何认识老人的心态？

老人在与男孩的.谈话中，回忆了枣儿小时候的事：儿子“枣儿”一名的来历，儿子只顾摘枣竟尿了老人一脖子，枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。回忆了自己小时候偷枣而长出小枣树的事、枣儿落到鬼子的钢盔上吓跑鬼子、闹灾荒时靠枣儿活命的故事。老人在谈话中“沉思”“心事重重”“闪着泪花”，流露出老人对儿子的思念，对以往岁月的怀念，对故土的热爱之情，有一种浓浓的失落感。

4、老人对男孩的态度如何？

老人请男孩吃枣，老人让男孩骑跨在自己肩上摘枣，老人给男孩讲故事，老人与男孩拉勾发誓，老人紧紧搂住男孩，“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些都表现了老人对男孩的疼爱，表现出了一种不是祖孙而如同祖孙般的长辈对晚辈的关爱，也折射出他对儿子的亲情。

5、如何评价老人这个形象？

剧中的老人首先是老一辈的农民形象：他一生劳作，不离乡土，如今老迈，儿子离乡外出，他继续留守家园。其次他是具有更普遍意义的老一代的长者形象：他满怀亲情，富有爱心，他关爱已成年的下一代，又疼爱尚年幼的新一代；作为过来人，他怀旧而又传统，面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。

6、你对剧中未出场的这两个人物怎么看？这反映了怎样的社会现实？

老人的儿子，不再像老一辈那样。终身不离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界；男孩的父亲，离开乡村而定居于城里，抛弃了旧家而另成新家。这两个人物从不同的侧面反映了社会的变化。

篇5：《满井游记》课文疑难解析

《满井游记》课文疑难解析

1、这篇游记写初春景象，抓住了乍暖还寒、万物复苏的特点。如“柳条将舒未舒，柔梢披风”一句，写出了柳枝初展的神韵。熟读课文，试找出几处这样的景物描写，略加分析，想一想，作者在这样的描写中渗透了怎样的感情。

文中这样的景物描写还有几处，如“土膏微润”，写冬去春来大地解冻复苏的情景，简练而传神；“冰皮始解，波色乍明”，写天气转暖湖冰消融的情景，令人精神为之一振；“麦田浅鬣寸许”，写麦苗破土初芽的情景，准确而生动。作者在这样的描写中，无不渗透了对春回大地的喜悦之情，对自然界重新焕发生机的欣赏和赞美。

2、细读

“高柳夹堤，土膏微润，……麦田浅鬣寸许。”

体会作者是如何以生动而贴切的比喻描绘满井春色的。

本文是一篇以写景为主的散文，因此上面这段描写满井自然景物的文字，即为全文的主体部分。在这部分文字里，景物写得自然清新、优美动人，这和作者使用大量新鲜贴切、生动形象的比喻是分不开的。如作者以“脱笼之鹄”为喻抒写自己自由奔放的情怀，此可谓由物生情，缘情状物。总之，通过一连串恰当的比喻，借助于简洁、准确的文字（“微”、“始”、“乍”、“新”、“将”、“浅”等），作者突出了满井初春景物的特点，也从中巧妙地抒发了郊游的喜悦。

3、本文题为《满井游记》，顾名思义，文章是写作者去京郊满井这个地方游览观光的所见所感。此处早春景色处处宜人，然而最具特色之处，不能不说还在于“满井”这口不同于一般的'井，可是文中似乎无一字正面写井，对此应作如何理解？

其实，文中所写的“满井”，是北京东北郊一个很不起眼的地方，算不上什么了不起的名胜。它之所以吸引众多游客，主要在于有这样一口非同寻常的井：水面往往高于井边，井中是个水泉。作者到此一游，照理说，无论如何也应写一写这口井，这个认识是正确的。然而我们再仔细体会就可以看到，本文虽为游记，并非单纯记实之作，它还是要通过写景有所寄托，即文章结尾所说的“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。”这一结尾，使这篇游记在一定程度上带上了哲理的色彩。文中，为了抒发作者春游郊野心胸豁然开朗的感受，就一方面以“余寒犹厉”，“局促一室之内，欲出不得”的城居生活作反衬；另一方面，放开笔墨逐层展开对最能表现满井春色的种种景物的描绘，然后在此基础上，引出富有议论抒情色彩的结尾。这样看来，它仍不失为一篇选材精当，布局严谨的成熟之作，是否花费较多笔墨写井，就不一定那么重要了。

篇6：课文《蜡烛》的难句解析

课文《蜡烛》的难句解析

1、这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。

这一点火焰是指那微弱的烛光，不会熄灭、永远燃着是有象征意义的'。象征着老妇人对烈士的敬意，象征着红军战士为了和平而献出了生命；也象征着两国军民感情，象征着一个母亲对儿子的深情厚谊──这是人类最美好的情感，不分国界，情同母子。

2、即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄严地对他们深深一鞠躬；然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。

这句话描写了老妇人的动作。虽然没有说话，但是此时她的心理是极为复杂的，有对烈士牺牲的哀痛，也有对红军战士的敬意。因为她饱受法西斯的侵略之苦，对侵略者怀有深仇大恨，所以她渴望解放，渴望和平。对这些为了南斯拉夫人民幸福而奉献了自己全部生命的战士，她深怀敬意，所以她对红军战士庄严地深深一鞠躬。

3、方场的一边，离其他的房屋几步的地方，高高地耸立着一堆瓦砾，它的本来面目简直一点也看不出来了。

耸立是高高直立的意思。耸立在这里表明瓦砾堆之高，表明战争的残酷和严重的破坏性。

4、他们小声地谈论着，似乎怕惊扰那肃穆的空气，他们穿过方场，走过桥，赶上他们的连队，投入战斗。

红军士兵们被老妇人的行动和感情深深感动，并从中感受到一种巨大的动力。

篇7：八年级上Unit 2课文疑难解析

1. It might be because you have too much yin. 这可能是因为你有太多的“阴”。

问：might是may的过去式，这句话说的是过去吗？be动词后面怎么不用形容词或名词作表语呢？

答：might是may的过去式。但是本句中的might并不表示过去。只是表示口气的缓和、委婉。can的过去式could也有这种用法。例如：

-Who can it be? 可能是谁呢？

-It might be Mr Yang. 可能是杨先生。

-Could you lend me your bike?你能把你的自行车借给我吗？

-Yes, I can. 可以。

I could talk about Chinese names. 我可以谈谈中国的姓名。

七年级的时候，我们多认为be动词后面接的表语通常为名词、形容词等。能做表语的例子还很多，这里我就不说了。如介词短语就可以做表语。看例子：

All the students are on the playground. 所有的同学都在操场上。

一个完整的句子也可以做表语。例如：

The fact is that he isn't Japanese. 事实上他不是日本人。

这样看来because引起的这个句子做表语就不稀奇了。你来说一个句子试试：

这就是他昨天迟到的原因。

你不能说：This is because he was late for school.

你该说：This is why he was late for school. 哈哈！why的从句不也做了表语吗？

2. Eating Dangshen and Huangqi herbs is also good for this. 吃一些党参和黄芪也对此有好处。

问：又不是“正在吃”，用eating干吗？；“对……有好处”用be good to对吗？

答：eating这种V-ing形式确实有“进行”的意思，尤其是与be动词在一起的时候（这是现在进行时态的基本形式）。

你可能不知道，V-ing形式还具有名词的特征。它是把那个动词名词化了。例如：

Getting up early is good for your health. 早起对你的健康有益。

再如：

Seeing is believing. 眼见为实。

从例子中还可以看出，以V-ing形式做主语，总是与单数的谓语动词对应。

这种V-ing形式既然具有名词词性，当然就可以做宾语了。这次由你来做一道题。汉语是：乔总是喜欢踢足球。

Joe always likes playing football. （对了！）

这个V-ing和前面的用法一样。

be good for...意思是“对……有好处”。有时我们会读到be good to...，但是它多半是表示“对某人善良、友好”。如果你看到的是be good at...，那就是“擅长做某事”的意思了。

读下面的句子：

My father is good to me.

Her help is good for me.

I'm good at English.

翻译出来不成问题吧！

课本重点与中考考点“新密接触”

【课本重点】The students are listening______their teacher very carefully.

A. to B. on C. for D. at

【解析】listen是不及物动词，后不能直接接宾语，后接宾语时，要加上介词to。故该题选A。

【课本重点】What's the matter?

【中考考点】-______.

-I have a headache, doctor.

A. What's the trouble?

B. What worry with you?

C. What's your name?

【解析】当看出某人有不舒服的情况时，可以亲切地询问对方What's wrong (with you)?/What's the matter (with you)?/What's the trouble (with you)?，故该题应选A。

【课本重点】He shouldn't eat anything for 24 hours.

【中考考点】I'm hungry. I would like to have______nice to eat.

A. any B. anything C. something D. some

【解析】any和some用作形容词时，不能用来修饰形容词。anything一般用于疑问句或否定句，something一般用于肯定句。当形容词修饰不定代词时须放在不定代词之后。因此，该题只能选C。

【课本重点】It will make you sick.

【中考考点】下面句子的A、B、C、D中有一处错误，请找出并改正，但不能改变句子的原意。错处的序号和改正的部分，填写在左边的横线上。

His words(A) at(B)the meeting yesterday made(C) all of us very angrily(D).

【解析】make sb. / sth. +形容词表示“使……处于……状态”，形容词在句中作宾语补足语，对宾语作补充说明。angrily是副词，其形容词形式是angry。该题的正确答案是将angrily改为angry。

【课本重点】Well, I hope you're enjoying my school in New York.

【中考考点】Do you enjoy______football? I hear there will be a football match tomorrow.

A. playing B. play C. played D. to play

【解析】enjoy意为“喜欢，欣赏”，后可接名词或代词作宾语。如果其后是接动词，则只能接动词的V-ing形式。故该题只能选A。

【课本重点】I think I'm getting a cold too.

【中考考点】-What's the matter with you?

-I caught______bad cold and have to stay in______bed.

A. a; （不填） B. a; the C. a; a D. the ; the

【解析】get(a) cold, take(a) cold和catch (a) cold都是表示“感冒”，其中的不定冠词a在没有形容词修饰cold时常可省略，但cold之前有形容词修饰时则不能省略。而have a cold也可以表示感冒，但其中的a在任何情况下都不能省略。又因为躺在床上习惯说stay in bed，故该题的正确答案是A。

点击口语Unit 2

1. What's the matter?

语境: 当看到一个人气色不好、或面带憔悴等时，我们可以用此句询问对方，表示“你怎么不舒服？”、“出了什么事？”、“为什么不高兴？”等。下面请本期的两位嘉宾主持给大家演示一下：

1）卡丁奇奇: What's the matter with you, Tom?

馋嘴胖胖: I have a headache.

2）卡丁奇奇: What's the matter? You look so pale.

馋嘴胖胖: I'm not feeling well. I have a cold, I think.

相关连接：问某人有何不舒服时，英语中还可用What's wrong with...?/What's up with...?/What's the trouble with...?等句型，前面或后面通常还要加上You look pale./You don't look well.等类的句子。

2. You should...

语境: 当婉转地提出一个建议时常用此句型。

实例：

1）卡丁奇奇: I have a toothache.

馋嘴胖胖: Maybe you should see a dentist.

2）卡丁奇奇: I have a fever.

馋嘴胖胖: You should drink lots of water.